京沪高考改革这样啃硬骨头：专访党代表谈新方案亮点与成效

每一个家庭的神经都因高考改革之事，处于被牵动之状，各地开展的试点，究竟要怎样把规划好的蓝图转化成为实际达成状态，这成为了社会大众一直持续予以关注的核心重点所在。

改革启动前的周密布局

任何一项重大的改革，那都是需要有着充分的顶层设计以及准备的。北京、上海等作为试点的地区，在方案出台以前，都是经历过很长时间的调研以及论证的。教育部门联合高校、中学还有研究机构，去分析原本考试制度的利处以及弊端，并且广泛地听取家长和学生的意见。这些前期所做的工作，为后续具体措施能够平稳地推进，打下了非常坚实的基础，以此来确保改革方向是符合国家要求以及地方实际情况的 。

对于试点城市而言，其相当着重于政策的宣传以及解读，借助官方发布会这个渠道，还有社区宣讲这个途径，以及学校家长会这类方式，朝着全社会清晰且明确地传递改革理念以及具体步骤。这样的一种公开又透明的沟通方式，能够对缓解公众的焦虑情绪起到帮助作用，致力于争取社会各界给予的理解以及支持，进而为改革营造出良好的外部环境。

高中教学体系的全面调整

高考改革直接促使高中阶段的教育教学出现深刻的变革，按照北京十一学校的情况来说，它的走班制教学属于一个典型事例，学校开设了数百门课程用以供学生去选择，每一位学生都持有一张独一无二的课表，这种教学模式把传统的固定班级授课制给打破了，要求学生拥有更强的自主规划以及自主学习能力。

就是在这个同时，高中对学生发展指导普遍进行了强化，在学校里专门弄出导师或者生涯规划课程，去协助学生知晓自己的兴趣以及优势所在，进而探索往后的专业和职业方面的方向，此指导可不是那种没有实质内容的说教，是跟课程选择、社会实践紧紧联系在一起的，它的目的是带着学生从“为考而学”转变成“为成长而学” 。

考试与评价方式的根本转变

改革的核心内容里有一项是考试制度自身的变化，上海采用的“3+3”模式，北京实行的“3+3”或者“6选3”模式，全都增添了学生的选择权，高中学业水平考试不再仅仅是“过关考”，它的成绩变成了升学的关键依据，这便需求考试命题更着重考查学科核心素养以及解决实际问题的能力。

关键突破的另一项，乃是综合素质评价被纳入招生参考体系。评价内容包含思想品德、社会实践、创新精神等多个维度，且具备具体的记录与公示办法。尽管怎样确保评价的客观公正依旧是挑战，然而这一导向明确推动学生全面发展，去扭转“唯分数论”的单一评价标准了 。

高校招生录取的积极应对

高考改革并非只是中学单方面的事情，它还会对高校人才选拔以及人才培养造成深刻影响，为对应考生选考科目的多样化组合情况，众多高校开启了基于专业大类或者“院校专业组”展开招生的模式，上海有部分高校设置了二十多个专业组，每一个组对于选考科目有着不一样的要求，如此一来既保障了学生具备选择权，又推动高校去优化专业设置。

高校于自主招生、综合素质评价录取等特殊类型招生里，积极着力去探索全新的评价办法，比如说，在面试这个环节更加着重考查学生的专业方面的潜在素质、逻辑推导思维以及表达交流沟通能力，这些种种尝试目的在于构建形成多渠道、多维度的人才挑选选拔体系，跟统一高考达成有益的相互补充。

教师角色与能力的重新定义

新推的教学模式，给教师提出了更为高的要求，教师不再单单身为知识的传授之人，更得变成学生学习的引导者，课程的设计者以及生涯的辅导者，好多学校组织教师参与专项培训，学习怎样开展分层教学，怎样进行过程性评价，怎样指导学生开展研究性学习。

教师工作量有改变，工作模式出现了变动。在走班制情形下，教师得面对源自不同行政班的学生，致使管理以及评价的复杂程度有所提升。与此同时，去开发校本课程，对学生课题予以指导等同样成了教学工作里重要的构成部分。针对教师的专业发展，其激励机制也需要做相应的调整。

改革成效与社会反馈的观察

数年实践之后，改革的初步成效渐渐开始显现出来，一个明显的变化是，学生的专业选择变得更加多元且理性，就如同北京十一学校的数据所展示的那般，学生报考的专业覆盖面有了大幅度的拓宽，不再集中于少数热门领域当中，这表明改革在助力学生认识自我与规划未来这些方面产生了积极的影响。

当然，在改革行进的过程当中，挑战跟争议一直都是存在着的。比如说，存在着不同选考科目的难度是否均衡这样的情况，存在着教学资源的配置是否公平这样的状况，还存在着部分家长对于新模式的适应程度等相关问题，这些都需要在持续不断地推进改革的进程里，持续地进行完善。社会给出的反馈对于改革做出调整而言，是非常重要的依据，试点地区所积累的经验，正在为更大范围的推广，提供十分宝贵的参考 。

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